不經不覺，這2年來有約10個實習生(interns)加入共融教室。
 
不少人問我，點解要帶實習生呢? 10年前，我已組織internship program，自私一點說，當時主要是為心理學本科的同學提供實戰機會(我也是心理學系畢業)。我本著一個信念：同學選讀心理學，而不去讀BBA或其他學系，因為他們真的對人的工作感興趣，但現實是10個甚至20個才有1個能讀臨床心理學或教育心理學碩士，成為心理學家；無緣讀碩士的，卻沒有像讀社工或輔導學的同學有實習機會，結果是在香港這個即食文化的思維模式下，有心的心理學同學卻沒有機會入行並發展所長，總在別人之後。於是，我決定開展internship program，無論要花多少時間在實習同學上，也要為師弟妹做點事。
 
時至今日，社會變了；由以往只有港大及中大開辦心理學課程，到現在本地以至海外銜接課程也提供心理學學士program ；同時，心理學學士及副學士同學出路多了，最少可以入校做學生輔導員，或在銀行的HR部門工作；再者，不少大學都為自己的心理學學生提供前線實習機會，因此，我們的internship program亦多了 "競爭"。
 
這2年來，我們的實習生來自不同學系，體現了多元性(diversity): 有輔導學、心理學、精算學、中文系、生物系等，亦由副學士到碩士生。我想，最重要的是當中的交流與互動，多角度的思維，不同學系的原則與價值觀的衝擊，是對實習同學及對共融教室最fruitful的地方。
                                                                        
                                                                                                   撰文：共融教室 方兆允